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Departmental Sustainable Development Strategy
| FSDS target | FSDS contributing actions | Corresponding departmental actions | Contribution by each departmental action to the FSDS goal and target | Starting points Performance indicators Targets | Programs in which the departmental actions will occur |
|---|---|---|---|---|---|
| Actions supporting the Greening Government goal and the Policy on Green Procurement | Support for green procurement will be strengthened, including guidance, tools, and training for public service employees | Ensure decision makers have the necessary training and awareness to support green procurement | Support for United Nation's Sustainable Development Goal (SDG) targets: Footnote 1 12.7 Promote public procurement practices that are sustainable, in accordance with national policies and priorities 12.7.1 Number of countries implementing the United Nations' sustainable public procurement policies and action plans |
| Internal Services |
| Ensure key officials include contribution to and support for the Government of Canada Policy on Green Procurement objectives in their performance evaluations | Support for United Nation's Sustainable Development Goal (SDG) targets: Footnote 1 12.7 Promote public procurement practices that are sustainable, in accordance with national policies and priorities 12.7.1 Number of countries implementing the United Nations' sustainable public procurement policies and action plans |
| Internal Services | ||
| Integrate environmental considerations into procurement management processes and controls | Support for United Nation's Sustainable Development Goal (SDG) targets: Footnote 1 12.7 Promote public procurement practices that are sustainable, in accordance with national policies and priorities 12.7.1 Number of countries implementing the United Nations' sustainable public procurement policies and action plans |
| Internal Services | ||
Support for United Nation's Sustainable Development Goal (SDG) targets: Footnote 1 12.7 Promote public procurement practices that are sustainable, in accordance with national policies and priorities 12.7.1 Number of countries implementing the United Nations' sustainable public procurement policies and action plans |
| Internal Services | |||
Support for United Nation's Sustainable Development Goal (SDG) targets: Footnote 1 12.7 Promote public procurement practices that are sustainable, in accordance with national policies and priorities 12.7.1 Number of countries implementing the United Nations' sustainable public procurement policies and action plans |
| Internal Services | |||
Table 1 Notes
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Stratégie ministérielle de développement durable
| Cibles de la SFDD | Mesures de contribution à la SFDD | Mesures ministérielles correspondantes | Contribution de chaque mesure ministérielle au but de la SFDD et à sa cible | Points de départ Indicateurs de rendement Cibles | Programmes dans le cadre duquel les mesures du Ministère seront prises |
|---|---|---|---|---|---|
| Mesures à l'appui de l'objectif d'écologisation des opérations et de la Politique d'achats écologiques | L'appui à l'approvisionnement écologique sera renforcé, notamment par des lignes directrices, des outils et de la formation offerte aux fonctionnaires. | Veiller à ce que les décideurs aient la formation nécessaire pour soutenir les achats écologiques et à ce qu'ils soient sensibilisés à cet égard | Appui à l'égard des cibles des objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies [en anglais seulement] : Footnote 1 12.7 Promouvoir des pratiques durables dans le cadre de la passation des marchés publics, conformément aux politiques et priorités nationales 12.7.1. Nombre de pays mettant en œuvre les politiques et les plans d'action en faveur des pratiques durables de passation des marchés publics des Nations Unies |
| Services internes |
| Veiller à ce que les principaux cadres incluent la contribution et l'appui à l'égard des objectifs de la Politique sur les achats écologiques du gouvernement du Canada dans leurs évaluations du rendement | Appui à l'égard des cibles des objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies [en anglais seulement] : Footnote 1 12.7 Promouvoir des pratiques durables dans le cadre de la passation des marchés publics, conformément aux politiques et priorités nationales 12.7.1. Nombre de pays mettant en œuvre les politiques et les plans d'action en faveur des pratiques durables de passation des marchés publics des Nations Unies |
| Services internes | ||
| Intégrer des facteurs environnementaux aux processus et aux contrôles de gestion des achats | Appui à l'égard des cibles des objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies [en anglais seulement] : Footnote 1 12.7 Promouvoir des pratiques durables dans le cadre de la passation des marchés publics, conformément aux politiques et priorités nationales 12.7.1. Nombre de pays mettant en œuvre les politiques et les plans d'action en faveur des pratiques durables de passation des marchés publics des Nations Unies |
| Services internes | ||
Appui à l'égard des cibles des objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies [en anglais seulement] : Footnote 1 12.7 Promouvoir des pratiques durables dans le cadre de la passation des marchés publics, conformément aux politiques et priorités nationales 12.7.1. Nombre de pays mettant en œuvre les politiques et les plans d'action en faveur des pratiques durables de passation des marchés publics des Nations Unies |
| Services internes | |||
Appui à l'égard des cibles des objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies [en anglais seulement] : Footnote 1 12.7 Promouvoir des pratiques durables dans le cadre de la passation des marchés publics, conformément aux politiques et priorités nationales 12.7.1. Nombre de pays mettant en œuvre les politiques et les plans d'action en faveur des pratiques durables de passation des marchés publics des Nations Unies |
| Services internes | |||
Table 1 Remarque
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Planned results on workplace wellness and diversity
Royal Canadian Mounted Police 2021-22 planned results
| Expected outcome | Performance indicators | Target | 2018-19 actual results Footnote 1 | 2019-20 actual results Footnote 2 |
|---|---|---|---|---|
| The RCMP rapidly adapts to new and emerging priorities | Percentage of discussion items before the Senior Executive Committee tabled and actioned on modernization and emerging priorities | 40% | Not Available | Not Available |
| Percentage of modernization and emerging priority initiatives that are approved and on track | 80% | Not Available | Not Available | |
| Percentage of Contract Partners and Stakeholders who agree with the statement, "The RCMP rapidly adapts to new and emerging priorities" | 80% | Not Available | Not Available | |
| Percentage of Canadians who agree with the statement, "The RCMP rapidly adapts to new and emerging priorities" | 80% | Not Available | Not Available | |
| The RCMP is a healthy and inclusive organization | Percentage of employees who agree that the RCMP works hard to create a workplace that prevents harassment | 70% | 59% | 62% |
| Percentage of employees who agree that the RCMP works hard to create a workplace that prevents discrimination | 70% | 62% | 64% | |
| Percentage of surveyed Canadians who agree that the RCMP is an organization that is welcoming and inclusive of people from different backgrounds | 80% | 68% | Not Available | |
| RCMP culture is characterized by respect for diversity and the contributions of all employees | Percentage of employees who agree that the RCMP is a great place to work | 70% | 56% | 59% |
| Percentage of surveyed contract partners who agree that the RCMP is sensitive to the needs of different cultures and groups | 80% | 80% | 81% | |
| Employees, communities, partners, and other stakeholders have trust and confidence in the RCMP | Percentage of surveyed Canadians who agree that RCMP personnel are knowledgeable and competent | 80% | 74% | 78% |
| Percentage of surveyed Canadians who agree that they have trust and confidence in the RCMP | 80% | 74% | 69% | |
| Percentage of surveyed contract partners and policing partners or stakeholders who agree that they have trust and confidence in the RCMP | 80% | 85% | 83% | |
Table 1 Notes
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Résultats prévus en matière de mieux-être et de diversité en milieu de travail
Résultats prévus pour 2021-2022 de la Gendarmerie royale du Canada
| Résultat attendu | Indicateur de rendement | Cible | Résultats réels 2018-2019 Footnote 1 | Résultats réels 2019-2020 Footnote 2 |
|---|---|---|---|---|
| La GRC s'adapte rapidement aux priorités nouvelles et émergentes | Pourcentage des points de discussion de l'État-major supérieur portant sur les initiatives de modernisation et les initiatives prioritaires émergentes qui sont déposés et qui font l'objet de mesures de suivi. | 40 % | Non disponible | Non disponible |
| Pourcentage des initiatives de modernisation et des initiatives prioritaires émergentes qui sont approuvées et sur la bonne voie. | 80 % | Non disponible | Non disponible | |
| Pourcentage des partenaires contractuels et des intervenants qui sont d'accord avec l'énoncé « La GRC s'adapte rapidement aux priorités nouvelles et émergentes ». | 80 % | Non disponible | Non disponible | |
| Pourcentage de Canadiens qui sont d'accord avec l'énoncé « La GRC s'adapte rapidement aux priorités nouvelles et émergentes ». | 80 % | Non disponible | Non disponible | |
| La GRC est une organisation saine et inclusive | Pourcentage d'employés qui conviennent que la GRC met tout en oeuvre pour créer un milieu de travail qui prévient le harcèlement. | 70 % | 59 % | 62 % |
| Pourcentage d'employés qui conviennent que la GRC met tout en oeuvre pour créer un milieu de travail qui prévient la discrimination. | 70 % | 62 % | 64 % | |
| Pourcentage de Canadiens interrogés qui conviennent que la GRC est une organisation accueillante et inclusive à l'égard des personnes de milieux différents. | 80 % | 68 % | Non disponible | |
| La culture de la GRC se caractérise par le respect de la diversité et la contribution de tous les employés | Pourcentage d'employés qui conviennent que la GRC est un excellent endroit où travailler. | 70 % | 56 % | 59 % |
| Pourcentage de partenaires contractuels interrogés qui conviennent que la GRC tient compte des besoins des différentes cultures et des différents groupes. | 80 % | 80 % | 81 % | |
| Les employés, les collectivités, les partenaires et les autres intervenants font confiance à la GRC | Pourcentage de Canadiens interrogés qui conviennent que le personnel de la GRC est bien informé et compétent. | 80 % | 74 % | 78 % |
| Pourcentage de Canadiens interrogés qui indiquent avoir confiance en la GRC. | 80 % | 74 % | 69 % | |
| Pourcentage de partenaires contractuels et de partenaires policiers ou d'intervenants qui indiquent avoir confiance en la GRC. | 80 % | 85 % | 83 % | |
Table 1 Remarque 1
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Impacts and consequences of bullying and cyberbullying
Bullying happens when there is an imbalance of power and someone repeatedly says or does hurtful things to someone else on purpose. It can occur one-on-one or in groups. Some bullying acts are illegal.
There are many forms of bullying.
Physical
Using your body or objects to cause harm. Examples include:
- hitting
- kicking
- spitting on someone
- breaking someone else's belongings
Verbal
Using words to hurt someone. Examples include:
- name calling
- put-downs
- threats
- teasing
Social
Using your friends and relationships to hurt someone. Examples include:
- spreading rumours
- gossiping
- excluding others from a group
- making others look foolish or unintelligent
Cyberbullying
Cyberbullying involves the use of communication technologies to bully, intimidate or harass others. For example, cyberbullying may take place on Web or social networking sites, or using email, text messaging or instant messaging.
Cyberbullying examples include:
- Sending mean or threatening emails or text/instant messages
- Posting embarrassing photos of someone online
- Creating a website to make fun of others
- Pretending to be someone by using their name
- Tricking someone into revealing personal or embarrassing information and sending it to others
Cyberbullying affects victims in different ways than traditional bullying. It can follow a victim everywhere, 24 hours a day, 7 days a week. It reaches victims in places that are usually safe from traditional forms of bullying.
Effects and consequences of bullying
Bullying, whether done in person or online, can be a traumatic experience. Its effects can last a lifetime, both for the victim and the bully.
Among other things, bullying can lead to:
- Depression
- Loneliness
- Social anxiety
- Stress-related health problems
- Embarrassment
- Low self-esteem
- Trouble sleeping
- Skipping school or low grades
- Aggressive behaviour
- Detachment from family and friends
- Self-harm
- Contemplating, attempting or committing suicide
Children who bully are more likely to commit criminal offences as adults than children who do not bully. Bullying prevention with youth is important. Access learning resources to help you get the conversation started.
The law in Canada
Some bullying acts are illegal and offences under the Criminal Code. These include:
- Criminal harassment (e.g., texts, phone calls, and/or emails that cause the other person to fear for their safety)
- Child pornography (e.g., sharing intimate photos and videos of minors under the age of 18)
- Uttering threats and extortion (e.g., threatening to share someone's personal information to others if they don't do as told)
- Assault (e.g., threats or acts of non-consensual force, violence, bodily harm, or destruction of personal property)
- Identity theft/fraud (e.g., creating a fake online profile to ruin someone's reputation)
- Defamatory libel (e.g., spreading rumours about someone)
Helping someone
If you fear for your safety, or the safety of someone you know, call 9-1-1 or the local police department.
If you think or know someone is being bullied:
- If it is safe to do so, try not to be a bystander and stand up for them.
- Talk to them to let them know they can trust you and that they shouldn't deal with bullying alone.
- Help them document the bullying.
- Report the bullying, or help the victim do so.
How to report
You may report:
- Criminal offences to your local police detachment
- Cyberbullying to social media sites or apps
- Online offences to Cybertip.ca
- School bullying to school administrators
- Unwanted text messages to telephone service providers
Additional resources
- Bullying and cyberbullying: Learning resources (RCMP)
- Bullying (Government of Canada)
- Bullying Prevention: Nature and Extent of Bullying in Canada (Public Safety Canada)
Conséquences de l’intimidation et de la cyberintimidation
Il y a intimidation lorsqu'il y a un rapport de force inégal entre deux personnes et que l'une cherche à blesser l'autre par des paroles ou des gestes répétés. L'intimidation peut survenir entre deux personnes ou au sein de groupes. Certains actes d'intimidation sont illégaux.
Il existe plusieurs formes d'intimidation.
Sur le plan physique
Utiliser son corps ou des objets pour blesser quelqu'un. Par exemple :
- le frapper;
- lui donner des coups de pied;
- cracher sur lui;
- briser ses biens personnels.
Sur le plan verbal
Utiliser des mots pour blesser quelqu'un. Par exemple :
- l'insulter;
- le rabaisser;
- le menacer;
- se moquer de lui.
Sur le plan social
Utiliser ses amis et ses relations pour blesser quelqu'un. Par exemple :
- répandre des rumeurs;
- faire du commérage;
- exclure une personne d'un groupe;
- ridiculiser une personne.
Cyberintimidation
La cyberintimidation consiste à utiliser les technologies de communication, comme le Web, les sites de réseautage social, les courriels ou la messagerie texte ou instantanée, pour intimider ou harceler une autre personne.
Exemples de cyberintimidation :
- Envoyer des courriels ou des messages textes ou instantanés méchants ou menaçants.
- Afficher en ligne des photos gênantes d'une personne.
- Créer un site Web pour se moquer des autres.
- Se faire passer pour une autre personne en utilisant son nom.
- Amener une personne à révéler des renseignements personnels ou des choses gênantes puis les transmettre à d'autres.
Contrairement à l'intimidation traditionnelle, la cyberintimidation suit sa victime en tout temps et lieu, et jusqu'à des lieux où la victime serait à l'abri de l'intimidation traditionnelle.
Conséquences de l'intimidation
Qu'elle soit subie en personne ou en ligne, l'intimidation peut être traumatisante. Ses effets peuvent durer toute la vie, tant pour la victime que pour l'intimidateur.
Quelques effets de l'intimidation :
- Dépression
- Solitude
- Angoisse sociale
- Problèmes de santé liés au stress
- Gêne
- Faible estime de soi
- Troubles du sommeil
- Absentéisme et mauvaises notes à l'école
- Comportement agressif
- Distanciation par rapport à la famille et aux amis
- Automutilation
- Pensées suicidaires, tentative de suicide ou suicide
Les enfants qui recourent à des actes d'intimidation sont plus susceptibles de commettre des infractions criminelles à l'âge adulte comparativement à ceux qui n'y recourent pas. La prévention de l'intimidation auprès des jeunes est importante. Consultez les ressources offertes pour vous aider à amorcer la discussion.
La loi au Canada
Certains actes d'intimidation sont illégaux et constituent des infractions au sens du Code criminel. Les voici :
- Harcèlement criminel (messages textes, appels téléphoniques ou courriels qui amènent une autre personne à craindre pour sa sécurité)
- Pornographie juvénile (partager des photos et des vidéos intimes de mineurs (moins de 18 ans))
- Profération de menaces et extorsion (menacer de communiquer les renseignements personnels d'une personne à d'autres si elle ne fait pas ce qu'on lui demande)
- Voies de fait (actes de force non consensuelle ou de violence, blessures ou destruction de biens personnels, ou menaces de tels actes, blessures ou destruction)
- Vol et fraude d'identité (créer un faux profil en ligne pour ruiner la réputation d'une personne)
- Libelle diffamatoire (répandre des rumeurs sur une personne)
Venir en aide à quelqu'un
Si vous pensez ou savez que quelqu'un subit de l'intimidation :
- s'il est sécuritaire de le faire, essayez de ne pas rester spectateur et offrez-lui de l'aide.
- parlez-lui, faites-lui savoir qu'il peut vous faire confiance et qu'il ne devrait pas faire face à l'intimidation par lui même.
- aidez-le à prendre des notes sur les incidents d'intimidation.
- signalez l'intimidation ou aidez la victime à le faire.
Signaler l'intimidation
Vous pouvez signaler :
- les infractions criminelles à votre détachement de police local;
- les actes d'intimidation aux sites ou applications des médias sociaux;
- les infractions en ligne à Cyberaide.ca;
- les actes d'intimidation à l'école à la direction;
- les messages textes non désirés aux fournisseurs de services de téléphonie.
Autres ressources
- Intimidation et cyberintimidation – Ressources (GRC)
- Intimidation (Gouvernement du Canada)
- Prévenir l'intimidation : la nature et la fréquence de l'intimidation au Canada (Sécurité publique Canada)
Learning resources
Get resources and tools to help you teach youth about bullying and cyberbullying.
Lesson plans
Our ready-to-use lesson plans include engaging activities that will help you connect with youth.
We have the following lesson plans on the topic of bullying and cyberbullying:
- Cyberbullying – Types, Consequences, Supports (Grades 4-6)
- Cyberbullying – Impact, Prevention, Resolution (Grades 7-8)
- Cyberbullying – Conflict, Appropriate Behaviour, Support (Grades 9-10)
- Cyberbullying and Digital Harassment – Conflict, Consequences, Citizenship (Grades 11-12)
To request one or more of these lesson plans, please send an email to CYCP_CPCJ@rcmp-grc.gc.ca.
Handouts
These handouts will help you talk to youth about the forms bullying can take, the impact it can have, and how to respond to it.
- Brochure: Bullying (RCMP)
Programs
These programs can help you support bullying prevention.
Walk way, Ignore, Talk it out and Seek help (WITS) Programs Foundation
These prevention programs bring adults and children together to learn simple strategies to resolve conflict. RCMP employees use these programs to talk to students about how to prevent bullying.
- WITS Primary Program (Grades K–3)
- WITS LEADS Program (Grades 4–6)
Beyond the Hurt: Preventing Bullying and Harassment (Canadian Red Cross)
This program helps youth and adults recognize and prevent bullying and equips them to deliver bullying prevention initiatives in their schools or organizations.
Video-based learning
Use these videos to help educate youth about cyberbullying.
More resources
There are many websites that provide expert advice and facts on bullying and cyberbullying, including:
- Government of Canada: Bullying
- Get Cyber Safe (Government of Canada)
- Stopping bullying, cyberbullying, harassment, relationship violence and abuse (Canadian Red Cross)
- Bullying & Online Safety (Canadian Centre for Child Protection)
- PREVNET: Bullying
- Kids Help Phone: Bullying
- Crisis Line (Kids Help Phone)
- Cybertip.ca – Canada's tip line to report the online exploitation of youth
- NeedHelpNow.ca – Help youth stop the spread of sexual pictures or videos online
Ressources
Obtenez des outils et des ressources pour vous aider à sensibiliser les jeunes à l'intimidation et à la cyberintimidation.
Plans de leçon
Nos plans de leçons sont prêts à être utilisés et comprennent des activités intéressantes qui vous aideront à établir des liens avec les jeunes.
Voici les plans de leçon qui portent sur l'intimidation et la cyberintimidation :
- La cyberintimidation - Types, conséquences et mécanismes de soutien (4e à la 6e année)
- La cyberintimidation - Impact, prévention et résolution (7e et 8e année)
- La cyberintimidation - Conflit, comportement approprié, soutien (9e et 10e année)
- La cyberintimidation et le harcèlement par la voie numérique - Conflit, conséquences, civilité (11e et 12e année)
Pour obtenir un ou plusieurs plans de leçons, veuillez faire parvenir un courriel à CYCP_CPCJ@rcmp-grc.gc.ca.
Documents
Ces documents vous aideront à parler aux jeunes des différentes formes d'intimidation, des répercussions possibles et des façons d'intervenir.
Programmes
Les programmes suivants peuvent vous aider à prévenir l'intimidation.
Programme DIRE (Demander de l'aide, Ignorer, Reculer, En parler)
Ce programme de prévention vise à apprendre aux adultes et aux enfants des stratégies pour résoudre des conflits. Des employés de la GRC ont recours à ce programme pour parler aux jeunes de façons de prévenir l'intimidation.
- Volet DIRE pour les enfants (maternelle à la 3e année)
- Volet DIRE MENTOR (4e à la e année)
Au-delà de la souffrance : Prévention de l'intimidation et du harcèlement (Société canadienne de la Croix-Rouge)
Ce programme aide les jeunes et les adultes à reconnaître et à prévenir l'intimidation et les incite à animer des ateliers de prévention dans leurs écoles ou leurs organisations.
Apprentissage assisté par vidéo
Servez-vous des vidéos ci-dessous pour sensibiliser les jeunes à la cyberintimidation.
D'autres ressources
Il existe bien des sites Web où l'on peut trouver des conseils d'experts et de l'information sur l'intimidation et la cyberintimidation. En voici quelques exemples :
- Gouvernement du Canada : Intimidation
- Pensez cybersécurité (Gouvernement du Canada)
- Faire cesser l'intimidation, la cyberintimidation, le harcèlement, la violence dans les relations et les mauvais traitements (Société canadienne de la Croix-Rouge)
- Intimidation et sécurité en ligne (Centre canadien de protection de l'enfance)
- PREVNET: Intimidation
- Jeunesse, J'écoute - Cyberintimidation
- Jeunesse, J'écoute
- www.cyberaide.ca - La ligne d'aide du Canada pour dénoncer l'exploitation en ligne des enfants et des jeunes.
- AidezMoiSVP.ca - Site qui aide les jeunes à empêcher la diffusion de photos et de vidéos à caractère sexuel en ligne
Bullying and cyberbullying
Bullying happens when someone purposely and repeatedly says or does hurtful things to someone else. Some bullying acts are illegal, and they can have long-lasting effects on victims psychologically and sometimes physically. Bullying behaviour in childhood can be a precursor to criminal behaviour.
Learn to prevent, recognize, address and report it.
Impacts and consequences of bullying and cyberbullying
Learn about the forms, effects and legal consequences of bullying.
Troop 17 scholarship
Learn about our scholarship for students who work toward the prevention of bullying and harassment.
Bullying: Learning resources
Get lesson plans and learning materials to help inform youth on bullying and cyberbullying
Intimidation et cyberintimidation
L'intimidation est le fait de dire ou de faire volontairement et de façon répétée des choses blessantes à une autre personne. Certains actes d'intimidation sont illégaux; ils peuvent avoir des effets psychologiques et, parfois, physiques durables sur la victime. Les comportements intimidants dans l'enfance peuvent être un précurseur de comportements criminels.
Apprenez à prévenir et à reconnaître l'intimidation, à réagir en conséquence et à la signaler.
Conséquences de l'intimidation et de la cyberintimidation
Apprenez-en plus sur les formes, les effets et les conséquences légales de l'intimidation.
Bourse de la troupe 17
Apprenez-en plus sur notre bourse offerte aux étudiants qui œuvrent pour empêcher l'intimidation et le harcèlement.
Intimidation – Ressources
Obtenez des plans de leçons et des documents d'apprentissage pour vous aider à informer les jeunes sur l'intimidation et la cyberintimidation.
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